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电气自动化技术专业核心课程标准-《机床电气控制线路的装调与故障检修》课程标准
发布时间:2016-07-18  点击量:
《机床电气控制线路的装调与故障检修》课程标准
 
课程代码:0500413
课程性质: 必修
开设学期:第4学期
适用专业:电气自动化技术
编写执笔人及编写日期: 
李静
2015年4月
计划学时:108
学分:4
审定负责人及审定日期: 
 
 
授课单位:自动化工程系
教学单位主任及审定日期: 
 
 
合作企业:
企业参加编写人员:
 
一、课程定位和设计
1.性质与作用
(1)课程的性质
《机床电气控制线路的装调与故障检修》课程是电气自动化技术专业的专业核心课程,是基于工作过程的项目化课程。
(2)课程的作用
该课程主要从项目的角度出发,具有较强的应用性和实践性,是本专业学生考取高级维修电工资格证书、毕业就业的坚实基础。完成本课程的学习,学生可从事机床电气设备安装、调试、维护、维修工作。可完成较复杂电气线路的装调、分析、故障排除等工作任务,对电气自动化技术专业学生的职业能力培养起支撑和促进作用。
(3)与其他课程的关系
前导课程是《电机及拖动技术应用》、《工厂供电技术应用》,后续课程为《小型综合自动化系统集成》、《高级维修电工职业技能鉴定实训》、《顶岗实习、毕业设计及答辩》。
2.设计思路
体现工学结合、提高职业素养本课程采用“项目驱动”的方法,在教学过程中,充分利用实训基地,以“做中学”的教学方式来提高学生自我学习能力和实践操作能力课程内容包括CA6140型车床、M7120型平面磨床、Z35型摇臂钻床、X62W型铣床、T68型镗床电气控制线路的装调及故障排除等六个项目,项目由简单到复杂能够让学生逐渐的学习并掌握,实现知识目标的传递和能力目标的培养。“做”的同时教师启发学生善于观察、自主思考,使学生提高判断、分析与解决问题的能力,能通过对机床线路装调过程的学习来解决工作中遇到的实际问题。并注重学生自主学习,同时培养学生团结协作,认真负责的职业素养。
强调学生主体、注重学生需求在教学过程中,遵循“问题引领→制定计划→项目实施检查评价”这一完整的行动过程,在教学中教师与学生互动,让学生通过独立地获取信息、独立地制定计划、独立地实施计划、独立地评价成果”,在自己实际动手的实践中,掌握职业技能、习得专业知识,从而构建属于自己的经验和知识体系。课程项目不仅充分考虑完成岗位需要的职业能力,还充分考虑学生的身心发展特点,将学生的可持续发展能力培养需求贯穿于职业能力培养之中,达到学会学习、学会思考、学会工作的目的。
二、课程总体目标
本课程立足于电气控制线路的安装、调试与维护一线工作的核心岗位,通过层次性循序渐进的学习过程,掌握机床基础理论知识,围绕电气设备的“安装”、“调试”、“维修”等核心知识技能,培养学生具备线路的安装与调试、常用工具的使用与操作、设备的维护与保养、常见故障的诊断与处理能力,使学生具备良好的职业能力和职业素养,并掌握以下专业能力、方法能力、社会能力,同时在教学的过程中渗透职业素质的养成,并能达到高级维修电工职业能力。
1.专业能力
①能分析典型机床的组成结构、运动形式以及电气控制线路的工作原理。
②在实践中能够根据各种电器元件的基本原理、技术参数,按需要正确选择并安装。 
③能够根据生产要求进行电气控制线路图的设计,并绘制图纸。
④会熟练的进行典型机床电气控制线路的配盘,并自检后通电调试与维修。
⑤在机床出现故障的情况下,会根据其电气原理图进行故障的诊断与排除。
2.方法能力
①通过理论实践一体化课堂学习,使学生获得较强的学习归纳能力,能够根据提出的项目任务进行资料收集和整理;
②通过收集和整理好的各种载体信息资料制定工作计划的步骤,从而完成项目的实施,并且通过该项目技能的训练,使学生学会使用相关工具从事生产实践,形成尊重科学、实事求是的科学态度;
③通过对机床原理及控制方法的认识和深刻领会,以及教学实训过程中创新方法的训练,培养学生提出问题、独立分析问题的能力以及解决实际问题的思路,使学生养成良好的科学的思维习惯。 
④掌握基本的思考与设计的方法,提高独立学习新技术的方法,在未来的工作中敢于创新、善于创新。
3.社会能力
①通过团队的合作来完成项目,提高学生的工作责任心和社会责任感,对从事的工作充满热情。
②有较强的求知欲,乐于、善于使用所学电气控制技术解决生产实际问题。具有克服困难的信心和决心,从战胜困难、实现目标、完善成果中确立积极的人生态度。
③具有实事求是的科学态度,乐于通过亲历实践、实现、检验、判断各种技术问题。
④在技能训练中,注意培养爱护工具和设备、安全文明生产的好习惯,严格执行电工安全操作规程;
⑤在工作实践中,有与他人合作的团队精神,敢于提出与别人不同的见解,也勇于放弃或修正自己的错误观点。
⑥具有节约能源和保护环境的意识。
上述三个层面的目标相互渗透、有机联系,共同构成机床电气控制线路的装调与故障排除课程的总体目标。在具体教学活动中,要引导学生在应用机床控制线路装调技术的过程中,实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等不同层面职业素养的综合提升和协调发展。
三、项目学时分配
项目名称
子项目
参考学时
1.CA6140车床控制线路的装调与故障排除
1.1 CA6140型车床电气控制线路的安装与调试
12
18
1.2 CA6140车床控制线路的故障分析及排除
6
2.M7120磨床控制线路的装调与故障排除
2.1 M7120型平面磨床电气控制线路的安装与调试
12
18
2.2 M7120磨床控制线路的故障分析及排除
6
3.Z35摇臂钻床控制线路的装调与故障排除
3.1 Z35型摇臂钻床电气控制线路的安装与调试
12
18
3.2 Z35钻床控制线路的故障分析及排除
6
4.X62W铣床控制线路的装调与故障排除
4.1 X62W型万能铣床电气控制线路的安装与调试
18
24
4.2 X62W铣床控制线路的故障分析及排除
6
5.T68镗床控制线路的装调与故障排除
5.1 T68型卧式镗床电气控制线路的安装与调试
18
24
5.2 T68镗床控制线路的故障分析及排除
6
6.桥式起重机电气控制线路的分析、运行与维护
6.1桥式起重机电气控制线路的分析
4
6
6.2桥式起重机电气控制系统的运行与维护
2
合      计
108
四、项目教学设计
1、CA6140车床电气控制线路的装调与故障排除项目教学设计
子项目1.1
CA6140型车床电气控制线路的安装与调试
职业能力目标
主要训练项目或任务载体
学习内容
教学方法建议
能够分析CA6140型车床控制线路的工作原理;会按照电路图进行配盘;小组间能共同合作完成项目任务。
CA6140型车床电气控制系统分析
CA6140型车床电气控制线路的安装与调试
CA6140型车床的主要结构、运动形式及电气图的工作原理
项目分析引导法,评价反馈法
1.教学过程组织与实施思路
①问题引领:教师提出项目1要完成的工作任务的内容、目标,激发学生学习动力。
②学生查询信息资料并独立制定项目计划:通过学生自主搜集典型车床相关资料,老师给与适当引导,以小组为团队制定项目计划。
③实施项目计划:学生实训及教师巡回指导相结合帮助学生提高实训技能,并在实训中巩固理论知识。
④检查、评价:项目完成后小组自检无误进行上电调试,教师根据评价标准来评价学生做的成果,及时把问题反馈给学生,让其从实训中能吸取经验教训。
2.学生课前准备与课后训练内容和方式
课前准备:看一些车床加工视频,预习CA6140型车床的组成和运动形式,准备电工工具和测量仪表。
    课后训练内容和方式:完成项目任务的小组填写实训报告单,并通过自主学习的方式来思考上电调试过程故障排除的方法。
评价标准: 根据项目评价表的要求进行评价打分
子项目1.2
CA6140车床控制线路的故障分析及排除
职业能力目标
主要训练项目或任务载体
学习内容
教学方法建议
能够完成简单的故障诊断及排除。
 
 
对车床线路设置的6~9个故障点逐一检修
 
 
车床电气控制系统中每个故障点对应的故障现象
 
 
调试分析讨论法:对控制系统调试过程中出现的故障进行分析讨论、检修,总结经验。
1.教学过程组织与实施思路
故障分析:针对典型车床电气控制系统的电气原理图与学生进行互动式的学习、分析、总结。
设置故障点:教师对完成项目任务小组的线路盘主电路和控制电路设置2~4个故障点。
故障排除:小组协作思考、检测电路、讨论,正确找出故障点并修复。
    评价:教师根据评价标准来评价学生的排故,及时把问题反馈给学生,让其从实训中能吸取经验教训。
2.学生课前准备与课后训练内容和方式
课前准备:复习典型车床的电气控制原理,准备电工工具和测量仪表。
    课后训练内容和方式:自主归纳故障排除的方法。
评价标准:根据项目评价表的要求进行评价打分
2、M7120磨床控制线路的装调与故障排除项目教学设计
子项目2.1
M7120型平面磨床电气控制线路的安装与调试
职业能力目标
主要训练项目或任务载体
学习内容
教学方法建议
能够分析M7120型平面磨床控制线路的工作原理;会按照电路图进行配盘;小组间能共同合作完成项目任务。
M7120型平面磨床电气控制系统分析
M7120型平面磨床电气控制线路的安装与调试
M7120型平面磨床的主要结构、运动形式及电气图的工作原理
项目分析引导法,评价反馈法
1.教学过程组织与实施思路
①问题引领:教师讲述项目2要完成的工作任务的内容、目标,激发学生学习动力。
②学生查询信息资料并独立制定项目计划:通过学生自主搜集平面磨床相关资料,老师给与适当引导,以小组为团队制定项目计划。
③实施项目计划:学生实训及教师巡回指导相结合帮助学生提高实训技能,并在实训中巩固理论知识。
④检查、评价:项目完成后小组自检无误进行上电调试,教师根据评价标准来评价学生做的成果,及时把问题反馈给学生,让其从实训中能吸取经验教训。
2.学生课前准备与课后训练内容和方式
课前准备:看一些平面磨床加工视频,预习M7120型平面磨床的组成和运动形式,准备电工工具和测量仪表。
    课后训练内容和方式:完成项目任务的小组填写实训报告单,并通过自主学习的方式来思考上电调试过程故障排除的方法。
评价标准: 根据项目评价表的要求进行评价打分
子项目2.2
M7120磨床控制线路的故障分析及排除
职业能力目标
主要训练项目或任务载体
学习内容
教学方法建议
能够完成简单的故障诊断及排除。
 
 
对磨床线路设置的5~8个故障点逐一检修
 
 
磨床电气控制系统中每个故障点对应的故障现象
 
 
调试分析讨论法:对控制系统调试过程中出现的故障进行分析讨论、检修,总结经验。
1.教学过程组织与实施思路
故障分析:针对典型磨床电气控制系统的电气原理图与学生进行互动式的学习、分析、总结。
设置故障点:教师对完成项目任务小组的线路盘主电路和控制电路设置2~4个故障点。
故障排除:小组协作思考、检测电路、讨论,正确找出故障点并修复。
    评价:教师根据评价标准来评价学生的排故,及时把问题反馈给学生,让其从实训中能吸取经验教训。
2.学生课前准备与课后训练内容和方式
课前准备:复习典型磨床的电气控制原理,准备电工工具和测量仪表。
    课后训练内容和方式:自主归纳故障排除的方法。
评价标准:根据项目评价表的要求进行评价打分
3、Z35摇臂钻床控制线路的装调与故障排除项目教学设计
子项目3.1
Z35型摇臂钻床电气控制线路的安装与调试
职业能力目标
主要训练项目或任务载体
学习内容
教学方法建议
能够分析Z35型摇臂钻床控制线路的工作原理;会按照电路图进行配盘;小组间能共同合作完成项目任务。
Z35型摇臂钻床电气控制系统分析
Z35型摇臂钻床电气控制线路的安装与调试
Z35型摇臂钻床的主要结构、运动形式及电气图的工作原理
项目分析引导法,评价反馈法
1.教学过程组织与实施思路
①问题引领:教师讲述项目4要完成的工作任务的内容、目标,激发学生学习动力。
②学生查询信息资料并独立制定项目计划:通过学生自主搜集摇臂钻床相关资料,老师给与适当引导,以小组为团队制定项目计划。
③实施项目计划:学生实训及教师巡回指导相结合帮助学生提高实训技能,并在实训中巩固理论知识。
④检查、评价:项目完成后小组自检无误进行上电调试,教师根据评价标准来评价学生做的成果,及时把问题反馈给学生,让其从实训中能吸取经验教训。
2.学生课前准备与课后训练内容和方式
课前准备:看一些摇臂钻床加工视频,预习Z35型摇臂钻床的组成和运动形式,准备电工工具和测量仪表。
    课后训练内容和方式:完成项目任务的小组填写实训报告单,并通过自主学习的方式来思考上电调试过程故障排除的方法。
评价标准: 根据项目评价表的要求进行评价打分
子项目3.2
Z35钻床控制线路的故障分析及排除
职业能力目标
主要训练项目或任务载体
学习内容
教学方法建议
能够完成简单的故障诊断及排除。
 
 
摇臂钻床线路设置的8~12个故障点逐一检修
 
 
摇臂钻床电气控制系统中每个故障点对应的故障现象
 
调试分析讨论法:对控制系统调试过程中出现的故障进行分析讨论、检修,总结经验。
1.教学过程组织与实施思路
故障分析:针对典型摇臂钻床电气控制系统的电气原理图与学生进行互动式的学习、分析、总结。
设置故障点:教师对完成项目任务小组的线路盘主电路和控制电路设置2~4个故障点。
故障排除:小组协作思考、检测电路、讨论,正确找出故障点并修复。
    评价:教师根据评价标准来评价学生的排故,及时把问题反馈给学生,让其从实训中能吸取经验教训。
2.学生课前准备与课后训练内容和方式
课前准备:复习摇臂钻床的电气控制原理,准备电工工具和测量仪表。
    课后训练内容和方式:自主归纳故障排除的方法。
评价标准:根据项目评价表的要求进行评价打分
4、X62W铣床控制线路的装调与故障排除项目教学设计
子项目4.1
X62W型万能铣床电气控制线路的安装与调试
职业能力目标
主要训练项目或任务载体
学习内容
教学方法建议
能够分析X62W型万能铣床控制线路的工作原理;会按照电路图进行配盘;小组间能共同合作完成项目任务。
X62W型万能铣床电气控制系统分析
X62W型万能铣床电气控制线路的安装与调试
X62W型万能铣床的主要结构、运动形式及电气图的工作原理
项目分析引导法,评价反馈法
1.教学过程组织与实施思路
①问题引领:教师讲述项目4要完成的工作任务的内容、目标,激发学生学习动力。
②学生查询信息资料并独立制定项目计划:通过学生自主搜集X62W型万能铣床相关资料,老师给与适当引导,以小组为团队制定项目计划。
③实施项目计划:学生实训及教师巡回指导相结合帮助学生提高实训技能,并在实训中巩固理论知识。
④检查、评价:项目完成后小组自检无误进行上电调试,教师根据评价标准来评价学生做的成果,及时把问题反馈给学生,让其从实训中能吸取经验教训。
2.学生课前准备与课后训练内容和方式
课前准备:看一些铣床加工视频,预习X62W型万能铣床的组成和运动形式,准备电工工具和测量仪表。
    课后训练内容和方式:完成项目任务的小组填写实训报告单,并通过自主学习的方式来思考上电调试过程故障排除的方法。
评价标准: 根据项目评价表的要求进行评价打分
子项目4.2
X62W铣床控制线路的故障分析及排除
职业能力目标
主要训练项目或任务载体
学习内容
教学方法建议
能够完成简单的故障诊断及排除。
 
 
铣床线路设置的8~12个故障点逐一检修
 
 
铣床电气控制系统中每个故障点对应的故障现象
 
调试分析讨论法:对控制系统调试过程中出现的故障进行分析讨论、检修,总结经验。
1.教学过程组织与实施思路
故障分析:针对铣床电气控制系统的电气原理图与学生进行互动式的学习、分析、总结。
设置故障点:教师对完成项目任务小组的线路盘主电路和控制电路设置2~4个故障点。
故障排除:小组协作思考、检测电路、讨论,正确找出故障点并修复。
    评价:教师根据评价标准来评价学生的排故,及时把问题反馈给学生,让其从实训中能吸取经验教训。
2.学生课前准备与课后训练内容和方式
课前准备:复习铣床的电气控制原理,准备电工工具和测量仪表。
    课后训练内容和方式:自主归纳故障排除的方法。
评价标准:根据项目评价表的要求进行评价打分
5、T68镗床控制线路的装调与故障排除项目教学设计
子项目5.1
T68型卧式镗床电气控制线路的安装与调试
职业能力目标
主要训练项目或任务载体
学习内容
教学方法建议
能够分析T68型卧式镗床控制线路的工作原理;会按照电路图进行配盘;小组间能共同合作完成项目任务。
T68型卧式镗床电气控制系统分析
T68型卧式镗床电气控制线路的安装与调试
T68型卧式镗床的主要结构、运动形式及电气图的工作原理
项目分析引导法,评价反馈法
1.教学过程组织与实施思路
①问题引领:教师讲述项目5要完成的工作任务的内容、目标,激发学生学习动力。
②学生查询信息资料并独立制定项目计划:通过学生自主搜集T68型卧式镗床相关资料,老师给与适当引导,以小组为团队制定项目计划。
③实施项目计划:学生实训及教师巡回指导相结合帮助学生提高实训技能,并在实训中巩固理论知识。
④检查、评价:项目完成后小组自检无误进行上电调试,教师根据评价标准来评价学生做的成果,及时把问题反馈给学生,让其从实训中能吸取经验教训。
2.学生课前准备与课后训练内容和方式
课前准备:看一些铣床加工视频,预习T68型卧式镗床的组成和运动形式,准备电工工具和测量仪表。
    课后训练内容和方式:完成项目任务的小组填写实训报告单,并通过自主学习的方式来思考上电调试过程故障排除的方法。
评价标准: 根据项目评价表的要求进行评价打分
子项目5.2
T68镗床控制线路的故障分析及排除
职业能力目标
主要训练项目或任务载体
学习内容
教学方法建议
能够完成简单的故障诊断及排除。
 
 
镗床线路设置的8~12个故障点逐一检修
 
 
镗床电气控制系统中每个故障点对应的故障现象
 
调试分析讨论法:对控制系统调试过程中出现的故障进行分析讨论、检修,总结经验。
1.教学过程组织与实施思路
故障分析:针对镗床电气控制系统的电气原理图与学生进行互动式的学习、分析、总结。
设置故障点:教师对完成项目任务小组的线路盘主电路和控制电路设置2~4个故障点。
故障排除:小组协作思考、检测电路、讨论,正确找出故障点并修复。
    评价:教师根据评价标准来评价学生的排故,及时把问题反馈给学生,让其从实训中能吸取经验教训。
2.学生课前准备与课后训练内容和方式
课前准备:复习镗床的电气控制原理,准备电工工具和测量仪表。
    课后训练内容和方式:自主归纳故障排除的方法。
评价标准:根据项目评价表的要求进行评价打分
6、桥式起重机电气控制线路的分析、运行与维护项目教学设计
子项目6.1
桥式起重机电气控制线路的分析
职业能力目标
主要训练项目或任务载体
学习内容
教学方法建议
能够分析桥式起重机控制线路的工作原理;小组间能共同合作完成项目任务。
桥式起重机电气控制系统分析
桥式起重机的主要结构、运动形式及电气图的工作原理
项目分析引导法,角色互换法,评价反馈法
1.教学过程组织与实施思路
①问题引领:教师讲述项目6要完成的工作任务的内容、条件、目标,激发学生学习动力。
②学生查询信息资料并独立制定项目计划:通过学生自主搜集桥式起重机相关资料,老师给与适当引导,以小组为团队制定项目计划。
③实施项目计划:小组讨论及教师巡回指导相结合帮助学生巩固理论知识。
④检查、评价:让学生主动走上讲台,与教师角色互换分析分析桥式起重机控制线路的工作原理,教师根据评价标准来评价学生做的成果,及时把问题反馈给学生。
2.学生课前准备与课后训练内容和方式
课前准备:看一些桥式起重机视频,预习桥式起重机的组成和运动形式。
    课后训练内容和方式:通过自主学习的方式来分析桥式起重机的应用
评价标准: 根据项目评价表的要求进行评价打分
子项目6.2
桥式起重机电气控制系统的运行与维护
职业能力目标
主要训练项目或任务载体
学习内容
教学方法建议
能够对工厂中常用的起吊设备桥式起重机的电气控制系统进行维护
典型桥式起重机电气控制系统的运行与维护
 
桥式起重机电气控制系统的运行
起吊设备维护
多媒体教学法,讨论式教学法
1.教学过程组织与实施思路
讲解本项目时结合相关知识的回顾、归纳与总结,以及注意对某些知识点的补充理解。通过教师的引导让学生主动走上讲台,加深对理论知识的理解与巩固并增强学生的自信心。
2.学生课前准备与课后训练内容和方式
课前准备:复习桥式起重机的电气控制原理。
    课后训练内容和方式:总复习。
评价标准:
A(优秀):桥式起重机电气控制系统分析思路清晰,知识点理解完全正确。
B(良好):桥式起重机电气控制系统分析思路较清晰,知识点理解较正确。
C(及格):桥式起重机电气控制系统分析思路不太清晰,知识点理解部分正确。
D(不及格):桥式起重机电气控制系统分析思路不清晰,知识点理解不正确。
五、课程建议
1.教学条件
(1)软硬件条件
校内实训基地条件:
训教场地:综合实训基地、多媒体教室。
训教载体:低压电器元件、模拟机床线路、电路图纸。
训教工具:电工常用仪器仪表、电工常用工具等。
实训条件:电气自动化设备、系列化生产管理制度。
网络资源:优质的精品课程网站,迅捷的网络传输资源。
(2)师资条件
基本素质要求:
①胜任项目教学的策划:在上课过程中,策划是基础,是先行条件,教师应依据内容提出设计思路,设计整个教学工作过程。
②具有创新意识:现代企业对岗位提出了新的要求,作为教师应该及时研究国内职业教育的成功经验,学习和掌握学科前沿的新理念和方法。在实际中应用、发展、总结、提高、推广,善于接受和应用新的管理技术。
③具有良好的职业素养:作为教师,要热爱本职岗位,热爱学生,爱中严,严中爱。认真研究学生的知识水平和学习方法,以确定对学生进行指导的方向和策略。在教学中贯彻以人为本的原则,充分调动学生的学习积极性和主动性,合理构建学生的知识、能力结构,使学生得到适合自身特点的教育和发展。指导学生明确目标,端正态度,勇于发现问题和解决问题。
专业资格要求:
对专任教师的职业能力和知识结构的要求:具有“双师”素质,持有本专业教师资格和本专业高级工以上职业资格;
对兼职教师的要求:具有本专业技师以上职业资格、较丰富的企业经验和相应的教学能力;
2.考核方式
本课程是考试课,采用百分制,由过程性考核和终结性考核组成。其中过程性考核占50%,终结性考核占50%
(1过程性考核(占比50%)    
考核构成
比例(%)
说明
项目评分
40
每一个项目都要按照评价标准进行评分
作业和报告单完成情况
30
每个项目完成并评分后都要通过写实训报告单来进行总结
课堂表现
20
课堂上的学习态度和回答问题的积极性
出勤率
10
缺勤超过30%不得参加考试
(2)终结性考核(占比50%)
采用实际操作的方式,考试时间为30分钟,在实训车间考核,学生可以携带电工相关工具和仪表。
考核构成
比例(%)
题型
主要考核点
分析图纸
30
分析题
机床电气控制线路图的基本工作原理
故障排除
70
实践题
独立完成某型号机床电气控制线路的故障排除
3.推荐教材及参考资料
(1)推荐教材
李伟,熊新国.《机床电气控制技术》.机械工业出版社.2012,7
(2)参考资料及其它
主要参考书:
尤晓玲,傅继军.《电气控制与机床电路检修技术》.化学工业出版社.2012,1
信息化教学资源的应用
  注重课程资源和现代化教学资源的开发和利用,这些资源有利于创设形象生动的工作情境,激发学生的学习兴趣,促进学生对知识的理解和掌握。建议加强课程资源的开发,建立多媒体课程资源的数据库,努力实现跨学校多媒体资源的共享,以提高课程资源利用效率。
  积极开发和利用网络课程资源,充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网上信息资源,使教学从单一媒体向多种媒体发展;教学活动从信息的单向传递向双向交换转变;学生单独学习向合作学习转变。
运用现代教育技术和虚拟现实技术,建立虚拟企业、虚拟车间、设计仿真教学环境,优化教学过程,提高教学质量和效率。
建立试卷库和习题库及答案,同时提供多种版本的参考书,以利于学生复习和巩固知识。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
附:项目评价表
序号
主要内容
考核要求
评分标准
配分
扣分
得分
1
电路设计
1、根据提出的电气控制要求,正确绘出电路图。
2、各电器元件的图形符号及文字符号要求按照国标符号绘制。
1、主电路设计1处错误扣5分。
2、控制电路设计1处错误扣5分。
3、图形符号画法有误,每处扣1分
10
 
 
2
元件安装
1、按图纸的要求,正确使用工具和仪表,熟练安装电器元件。
2、元件在配电板上布置要合理,安装要准确、紧固。
3、按钮盒不固定在板上。
1、元件布置不整齐、不匀称、不合理,每个扣1分。
2、元件安装不牢固、安装元件时漏装螺钉,每只扣1分。
3、损坏元件,每只扣2分。
10
 
 
3
布线
1、接线要求美观、紧固、无毛刺,导线要进行线槽。
2、电源和电动机配线、按钮接线要接到端子排上,进出线槽的导线要有端子标号。
1、电动机运行正常,但不按电路图接线,每处扣1分。
2、布线不进行线槽,不美观,主电路、控制电路每根扣1分。
3、接点松动、露铜过长、反圈、压绝缘层、标记线号不清楚、遗漏或误标,每处扣1分。
4、损伤导线绝缘或线芯,每根扣1分。
20
 
 
4
通电试验
在保证人身和设备安全的前提下,通电试验一次成功。
1、时间继电器及热继电器整定值错误,各扣2分
2、主、控电路配错熔体,每个扣1分
3. 每一次试车不成功扣10分。
30
 
 
5
安全
文明生产
违反安全文明生产规程扣5分。
5
 
 
6
故障排除
正确指出故障点的位置
故障点分析错误每次扣5分。
20
 
 
7
自评
学生自我检查
根据自己组配线情况进行自我评价
5
 
 
备注
监考老师
签  字
年   月   日
总分:
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